Relationen som drivkraft for motivation

Måske banalt – men ikke desto mindre rigtigt.

På stu er relationen mellem elev og lærer ikke blot en støttefunktion, den er en grundlæggende forudsætning for, at uddannelsen lykkes. Kontaktlæreren indtager en særlig position, fordi kontaktlæreren ofte er den gennemgående voksne, som skaber kontinuitet, tryghed og sammenhæng i elevens hverdag.

Det er vores erfaring på fondens stu’er – og det bekræftes i forskning. Således viser forskning i motiverende relationer på ungdomsuddannelser fra EMU, at elever i høj grad motiveres af lærere, der udviser interesse, engagement og forståelse for deres situation. Når elever føler sig set og taget alvorligt, øges deres lyst til at deltage aktivt i undervisningen og indgå i fællesskabet (EMU, Elektronisk Mødested for Undervisning, digital læringsportal, der drives af Børne- og Undervisningsministeriet 2023, link i kommentarspor).

Relationens særlige betydning for autistiske elever
Mange af vores elever på stu Center for Autisme har behov for tydelige rammer, forudsigelighed og en oplevelse af at blive mødt med forståelse. Når kontaktlæreren formår at skabe en relation præget af ro, stabilitet og anerkendelse, reduceres usikkerhed og belastning. Det giver bedre betingelser for, at eleven tør deltage, stille spørgsmål og udvikle sig i eget tempo.

Underviser og seksualvejleder @Mikala Skou på stu Center for Autisme Nord har netop skrevet en artikel om relationen som drivkraft for motivation.
(Link til Mikalas artikel i kommentarspor)

💡Fonden Center for Autisme arbejder for at flere autistiske mennesker får et aktivt og selvstændigt liv som del af et fællesskab. Det gør vi i vores daglige indsatser med målgruppen og det gør vi ved at udbrede viden om autisme. Fordi viden fremmer forståelsen.