Autisme og sanserne

Elev med autisme arbejder ved computer. Han har høreværn på fordi hans sanser er forstærkede af hans autisme. I hånden har han en fidget spinner, som hjælper ham med at holde ro.
Picture of Center for Autisme

Center for Autisme

Mennesker med autisme kan opleve sanseindtryk på en anden måde end neurotypiske personer. Nogle har et sansesystem, som enten over- eller underreagerer på stimuli. Det kan være inden for den auditive sans (hørelse), den visuelle sans (syn), den gustatoriske og olfaktoriske sans (smag og lugt), den taktile sans (berøring og følesans) samt den proprioceptive og vestibulære sans (muskel-led-sans og balance).

Et overreagerende sansesystem opfanger flere stimuli end gennemsnittet og bemærker detaljer, som andre måske slet ikke registrerer. Dette kan opleves som overvældende og stressende. Et underreagerende sansesystem kan derimod betyde, at personen ikke reagerer på eller bemærker sanseindtryk, som andre registrerer. Fælles for begge typer er, at de kan påvirke den enkeltes trivsel og deltagelse i hverdagslivet.

Mange mennesker med autisme oplever desuden udfordringer med den interoceptive sans – den sans, der registrerer signaler fra kroppen og skaber forbindelse mellem fysiologiske tilstande og følelser. Udfordringer her kan fx vise sig som nedsat evne til at mærke sult, tørst, smerte eller toilettrang, eller som vanskeligheder med følelsesmæssig selvregulering. Derudover kan en påvirket interoception gøre det svært at aflæse andres kropssprog og mimik, hvilket kan komplicere sociale samspil.

Nervesystemet i alarmberedskab

Mennesker med sensoriske udfordringer kan over tid opleve uro, rastløshed, stress og angst, hvilket kan føre til belastningsreaktioner. Et nervesystem i vedvarende alarmberedskab kan give symptomer fra det autonome nervesystem – den del, der ikke styres af viljen – fx fysisk ubehag som hovedpine, kvalme, mavepine, muskelspændinger eller søvnforstyrrelser.

Adfærden kan også ændres: personen kan virke mere ængstelig, trække sig fra sociale aktiviteter, reagere med øget irritabilitet eller opleve flere konflikter. Uanset udtrykket er det en naturlig reaktion på vedvarende overbelastning. Da symptomerne kan ligne andre tilstande, er det vigtigt, at omgivelserne – både fagpersoner og pårørende – er nysgerrige, undersøgende og afventende i deres fortolkning.

Et liv med autisme og sanseudfordringer

For personer med autisme kan sanseudfordringer påvirke mange aspekter af livet. Det kan gøre det vanskeligt at begå sig i nye omgivelser, deltage i sociale sammenhænge eller fastholde opmærksomheden. Derfor er det centralt at inddrage sanseprofilen i al pædagogisk planlægning og støtte.

En autismevenlig tilgang kan indebære tilpasning af miljøet for at reducere overbelastende sanseindtryk, målrettet sansestimulering for at skabe ro og øget kropsbevidsthed samt træning af sanserne for at styrke den enkeltes reguleringsevne.

Hver autistisk person er unik, og sanseoplevelserne varierer betydeligt. En individuel vurdering og løbende justering er derfor afgørende for at imødekomme den enkeltes behov.

Sensoriske profiler

En Sanseprofil er et undersøgelsesredskab, der anvendes til at afdække og forstå sensoriske bearbejdningsmønstre hos personer med autisme. Redskabet har en pædagogisk og familiecentreret tilgang, idet profilen udarbejdes i tæt samarbejde med fagpersonale, pårørende og – når muligt – personen selv.

Udarbejdelse af sanseprofiler

Udarbejdelsen afdækker, hvordan personen bearbejder og reagerer på sanseinformation, og dermed hvordan vedkommende oplever verden anderledes end andre. På baggrund heraf gives anbefalinger til passende sansemæssig støtte, fx målrettet lav eller intensiv stimulering, afhængigt af personens behov.

Resultatet er en individuel beskrivelse af personens sensoriske profil og anbefalinger til, hvordan omgivelserne bedst kan understøtte trivsel og udvikling gennem tilpasset sansepåvirkning. Vi tager udgangspunkt i den enkeltes ressourcer og potentialer for trivsel og udvikling. På den baggrund udarbejdes konkrete handlingsstrategier – fx ændringer i det fysiske miljø, aktiviteter, sansestimulering eller støtte til forståelse af adfærd.

Fordele ved målrettet sanseintegration

Mennesker med sansemæssige udfordringer kan have vanskeligheder med at tolke og integrere sensorisk information, hvilket kan påvirke både læring og adfærd. Med målrettet indsats kan sanseintegration forbedres og føre til:

  • Øget evne til selvregulering
  • Bedre social interaktion og kommunikation
  • Øget kropsbevidsthed
  • Forbedret koncentration og opmærksomhed
  • Styrket selvværd og selvtillid
  • Bedre forståelse af kropslig kommunikation hos personale og pårørende

Når vi forstår, hvordan et menneske med autisme oplever verden gennem sine sanser, får vi nøglen til at skabe tryghed, ro og overskud. Små justeringer i omgivelserne kan gøre en stor forskel – både for trivsel, selvforståelse og for følelsen af at høre til.

FLERE NYHEDER

Ledige stillinger

Receptionist og administrativ medarbejder til Fonden Incita

Som vores nye receptionist bliver du det første møde for vores gæster og borgere. Du træder ind i en alsidig hverdag, hvor du arbejder tæt sammen med vores nuværende receptionist om at skabe en behagelig og positiv modtagelse for alle – uanset hvor travlt vi har ved telefonerne og skærmen.

Læs Mere »
Stu-elev i praktik hos Ikea fylder varer i køleskabene. Center for Autismes samarbejde med Ikea i Gentofte skaber rum for læring og erfaring for elever med autisme.
Faglig viden

Et meningsfuldt arbejdsliv med struktur og støtte

Center for Autisme tilbyder i samarbejde med IKEA Gentofte et beskæftigelsestilbud efter servicelovens §103. Arbejdet foregår i IKEA – en ordinær arbejdsplads – midt i butikkens daglige liv. Tilbuddet er målrettet unge og voksne med autismespektrumforstyrrelse. Det er beskyttet beskæftigelse, hvilket betyder at deltagerne har en førtidspension. Deltagerne ønsker det

Læs Mere »
LinkedIn

Alle trives med autismepædagogik!

Ikke alle trives med almen pædagogik! Så enkelt er selvfølgelig ikke helt – for der er naturligvis også andre forhold, der afgør om en elev trives – autisme eller ej.Men der er noget om det.. I fonden Center for Autisme gør vi autismepædagogik; vi har en samlet pædagogiske værktøjskasse: Effektfuld

Læs Mere »
LinkedIn

”Autistiske mennesker er kommet for at blive”

“Mennesker med autisme står i egen ret” – det er vores udgangspunkt” sådan indledte Hanne Dahl Williams gårsdagens oplæg, da fonden endnu en gang, havde inviteret til åbent tema-arrangement. Denne gang i Incita Aarhus. Fondens forretningsdirektør Brita Stallknecht bød velkommen til et fuldt lokale og så fik dagens taler ordet.

Læs Mere »
LinkedIn

Vi ved jo godt, hvad stu er, men..

1000 tak for invitationen til Brøndagerskolen i Albertslund Kommune for invitationen til at holde et fagligt oplæg om stu (den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse) for lærergruppen. Vores dygtige lærer og erhvervskonsulent @Dorte Gaardsøe fra stu Center for Autisme Herlev var i går inviteret til at give lærerne mere viden og indsigt

Læs Mere »
LinkedIn

Hvad er bedst – stort eller småt?

Den ideelle størrelse på en stu findes nok ikke, det afhænger af så meget.. Ikke mindst eleverne. Der er naturligvis også mange andre forhold end størrelsen, der er afgørende for, om det er en ”god stu”. Naturligvis. Selvom vores elever ofte har enslydende diagnoser (i vores tilfælde autisme /neurodiverges), er

Læs Mere »