De unge vil gerne. Arbejdsgiverne vil gerne.

Derfor: Prioriter at støtte unge videre i job og uddannelse efter endt stu!

Hvis flere mennesker med handicap skal have mulighed for et arbejde, må unge, der afslutter stu, ikke glemmes. Denne gruppe unge har brug for støtte – også i overgangen fra stu.

Overgangen fra stu er en kritisk fase, hvor der er behov for en særlig og målrettet indsats, så de unges potentiale udnyttes – og ikke tabes. Overgangen må ikke være et frit fald og en ensom rejse. Den skal være et springbræt ind i meningsfulde fællesskaber. Det kræver politisk vilje, koordination og investering – men gevinsten er stor: Flere unge, der kommer godt videre og får mulighed for at bidrage og deltage i meningsfulde tilbud, uddannelse og arbejdsfællesskaber.

Center for Autisme har sammen med andre gode kræfter skrevet et indlæg i Socialmonitor om netop dette. Her peger vi fire områder der bør handles på:

#1 Læg en plan, der skaber tryghed
Overgangen fra stu skal planlægges i god tid. Selvom det også er ambitionen, er virkeligheden for mange unge, at de oplever lange ventetider, usikkerhed fordi afgørelser trækker ud, og for flere at de står uden at vide, hvad de skal, når stu stopper.

#2 Giv støtte i overgangen
Netop i overgange, hvor alt er nyt og ukendt, er der brug for at kunne trække på støtte fra personer, der kender den unge. For de unge som starter på ordinære arbejdspladser, kan kontakt med kendte støttepersoner fra stu’erne gøre overgangen tryggere og mere stabil.

#3 Understøt betydningsfulde fællesskaber
Når stu slutter, mister mange unge ikke kun en uddannelse, men også deres sociale fællesskab. Flere af de unge har svært ved at holde kontakt, og tabet af relationer kan være et stort tilbageskridt, og allermest for de unge, der ikke kommer videre i job, uddannelse eller et fast tilbud.

#4 Der mangler reelle valgmuligheder for de unge
Mange unge mangler reelle valgmuligheder efter stu. I modsætning til de fleste andre unge er der meget få uddannelsesmuligheder for unge med en stu.

📰 Find link til artikel i kommentarspor

Følg mere med på vores LinkedIn

FLERE NYHEDER

LinkedIn

NEURODIVERGENS og HØJ BEGAVELSE

Når høj begavelse og neurodivergens som fx autisme optræder sammen, bliver både styrker og udfordringer ofte overset. Når en person både har stærke kognitive ressourcer og en anderledes måde at sanse, regulere og bearbejde verden på, kan personen fremstå ujævn og let blive misforstået. Få et nuanceret blik på dét,

Læs Mere »
LinkedIn

På COPENHELL med autisme 🤘 😎

Podcasten fra Center for Autisme er igen i år på festival – på COPENHELL for at høre (som de selv siger) helvedes god musik. ..Og hvordan går det så på COPENHELL? Hvordan er musikken? Hvordan er det at være i som autist? Og kan Casper, Jesper, Rune og Lærke holde

Læs Mere »
LinkedIn

Relationen som drivkraft for motivation

Måske banalt – men ikke desto mindre rigtigt. På stu er relationen mellem elev og lærer ikke blot en støttefunktion, den er en grundlæggende forudsætning for, at uddannelsen lykkes. Kontaktlæreren indtager en særlig position, fordi kontaktlæreren ofte er den gennemgående voksne, som skaber kontinuitet, tryghed og sammenhæng i elevens hverdag.

Læs Mere »
Ledige stillinger

STU PÅ CENTER FOR AUTISME SØGER EN UNDERVISER (LÆRER ELLER PÆDAGOG)  

Center for Autisme driver Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse med et højt fagligt niveau og en læringskultur med mange ildsjæle og dygtige, flerfaglige undervisere. Vi underviser de unge respektfuldt, kærligt og ambitiøst med fokus på, at de bliver selvstændige medborgere og får en realistisk tilknytning til uddannelse & job.     STU Center

Læs Mere »