Hvordan måler vi det?
Det spørgsmål er omdrejningspunktet for et igangværende udviklingsprojekt på vores tilbud AVA (Autisme, Viden, Aktivitet) – et aktivitets- og samværstilbud (SEL§104/103) på Center for Autisme, hvor målgruppen er voksne autister tilkendt førtidspension.
📈 Vi udvikler et nyt progressionsmålingsværktøj, der skal sætte os i stand til systematisk at dokumentere borgernes udvikling inden for områder som:
* Social inklusion (fx deltagelse i fællesskaber, kommunikation, håndtering af komorbiditeter)
* Arbejdsfællesskab (fx arbejdsidentitet, struktur, samarbejde og motivation)
* En aktiv hverdag (fx fysisk aktivitet, transport, sundhed og nysgerrighed)
* Selvindsigt (fx impulskontrol, stressregulering, personlig hygiejne og evne til at modtage feedback)
Arbejdsgruppen består af medarbejdere og ledelse fra AVA, faciliteres af fondens kvalitetskonsulent og refererer til styregruppen for Evidens og dokumentation – ét af fondens seks strategiske indsatsområder.
Arbejdet tager afsæt i både Servicelovens formålsparagraf og AVAs egen mission, der handler om at alle har ret til at udvikle og udnytte deres potentiale – med fokus på struktur, tryghed, medskabelse og mening. Vi vil ikke nøjes med vedligehold. Målet er progression – også når det er i de helt små skridt.
💪 Vi ser det som lidt af et pionerarbejde. Vi oplever at denne målgruppe ofte bliver overset i udviklingen af dokumentationsværktøjer.
Når vi taler om kvalitet i vores tilbud, taler vi ikke kun om rammer – vi taler om udvikling, trivsel og deltagelse. Det skal kunne måles. Og nu arbejder vi på, hvordan.
📻 Stay tuned
AUTISME og UFRIVILLIGT SKOLEFRAVÆR
I vores arbejde som VISO-eksperter møder vi oftere og oftere autistiske børn, der ikke længere magter at gå i skole. Det er en meget trist udvikling.Også Autismeforeningens formand Karina Bundgaard peger på at der ses et stigende problem med autistiske børn, der isolerer sig derhjemme (se fx artikel i Politiken