Om begrebet “Neurodiversitet”
Forestil dig altid at være blandt mennesker, der taler et sprog, du ikke forstår. Forvirringen, usikkerheden og kampen for selv at blive forstået er virkelighed for mange mennesker, der skal navigere i systemer og strukturer skabt til “det gennemsnitlige hoved”. Neurodiversitet handler om at sætte ord på denne forskellighed – og om at skabe plads […]
Stu Nordsjælland: Ro, nærvær og plads til forskellighed
Et trygt læringsmiljø i Nordsjælland Skolen i Nordsjælland emmer af ro og hygge. Den nyligt opstartede skole danner rammen om en særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (stu) for unge med autismespektrumsforstyrrelser. De små lokaler, de fritlagte bjælker og de gamle trægulve skaber en atmosfære, der minder mere om et hjem end en traditionel skole. Netop den hjemlige […]
Autismepædagogik i skolen: En faglig tilgang til læring, deltagelse og trivsel
Folkeskolen står i dag med stigende krav, manglende tid og en elevgruppe med store individuelt forskellige behov. For elever med autisme opstår vanskelighederne sjældent fordi eleven mangler kompetencer, men fordi skolen ikke giver de strukturelle forudsætninger, der gør deltagelse mulig. Når blikket flyttes fra elevens adfærd, til de rammer der skaber eller aflaster belastning, øges […]
Autisme og sanserne
Mennesker med autisme kan opleve sanseindtryk på en anden måde end neurotypiske personer. Nogle har et sansesystem, som enten over- eller underreagerer på stimuli. Det kan være inden for den auditive sans (hørelse), den visuelle sans (syn), den gustatoriske og olfaktoriske sans (smag og lugt), den taktile sans (berøring og følesans) samt den proprioceptive og […]
Autisme i grundskolen: Udfordringer og muligheder
Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF) kan påvirke børns skolegang negativt, hvis der ikke er fokus på den enkelte elevs autismespecifikke udfordringer. Børn med autisme har brug for særlige målrettede pædagogiske indsatser i løbet af deres skoleliv, og det kan have store konsekvenser for både indlæring og trivsel, hvis der ikke ydes den rette støtte allerede fra […]
TEACCH metoden: en helhedsorienteret tilgang
Hvad er TEACCH, og hvordan hjælper metoden personer med autisme? Metodens oprindelse og videreudvikling TEACCH er en forkortelse for ”Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children” (på dansk: “Behandling og Undervisning af Autistiske og Kommunikationshandicappede Børn”). Metoden blev udviklet i 1970’erne ved University of North Carolina af Eric Schopler og hans forskerteam. Formålet […]
Center for Autisme: Vores historie og mission
Tre årtiers engagement for mennesker med autisme Center for Autisme, stadig en afgørende aktør indenfor autismeområdet, blev stiftet i 1994 og har i dag mere end 30års erfaring med specialiserede indsatser målrettet mennesker med autismespektrumforstyrrelser. Vi er en erhvervsdrivende fond med et socialt formål, som gennem årene har udviklet os til en betydningsfuld aktør inden […]
Low Arousal tilgangen: Håndtering af konflikter
Konflikter er en uundgåelig del af livet, men måden, vi håndterer dem på, har stor betydningfor udfaldet. Low Arousal er en metode til at minimere stress og angst i konfliktsituationerved at bevare roen og undgå eskalering. Metoden er særligt relevant i arbejdet medpersoner, der har autismespektrumforstyrrelser (ASF) eller andre kognitive og emotionelleudfordringer, men principperne kan […]
Autisme og arbejdsliv: vejen til beskæftigelse
Det danske arbejdsmarked oplever en historisk lav arbejdsløshed, men for mennesker med autisme er adgangen til beskæftigelse fortsat en stor udfordring. Mange autister har unikke kompetencer, som kan være værdifulde for virksomheder, men barrierer i jobsøgningsprocessen og på arbejdspladsen forhindrer ofte en vellykket integration. Denne artikel belyser de specifikke udfordringer, personer med autisme støder på […]
Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (stu) for unge med autisme
Stu for unge med autisme udgør en afgørende uddannelsesmulighed, der skaber en vital bromellem ungdoms- og voksenlivet. Dette skræddersyede treårige uddannelsesforløb tagerudgangspunkt i den enkeltes behov, interesser og udfordringer, hvilket giver unge med autismemulighed for at udvikle de personlige, sociale og faglige kompetencer, der er nødvendige for etså selvstændigt og aktivt voksenliv som muligt. Hvad […]